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　　旨在深入貫徹思政課立德樹人根本任務，促進思政教學質量穩步提升，并積極探索鄉土資源在思政教學中的創新融合，2025年5月16日，云浮市初中思政課優秀教學課例展示交流（郁南場次）暨鄉土資源融入教學專題活動，在郁南縣實驗中學盛大啟幕?；顒硬捎镁€上線下融合的方式，廣泛吸引全市思政課教師熱情參與，共同致力于思政教學創新，探尋鄉土資源與思政教育深度融合的新模式。

　　一、鄉土文化與思政教學深度融合：優秀課例綻放教學智慧活動首日，三節聚焦“磨刀山文化”的特色課例精彩呈現，三位教師巧妙運用本土文化資源，成功搭建起思政教育與鄉土資源的深度橋梁，呈現出多樣化的教學風采。

　　（一）文化尋根：在歷史脈絡中厚植文化自信

　　云浮市第一中學羅丹娜老師執教九年級上冊《5.1延續文化血脈》，以“探究磨刀山的文化密碼，點燃文化自信之火”為主題，通過“尋根—知中華文化魅力、鑄魂—悟中華文化價值、延續—探文化自信路徑”三環節遞進式教學。課堂上，她靈活運用考古紀錄片與史前工具圖文史料等多媒體素材，引領學生穿梭百萬年歷史長河，使中華文化之深厚底蘊與廣博精微得以生動展現，讓文化自信之芽在情境探索中默默生根。

　　（二）生命哲思：在鄉土場域中解碼生命價值

　　郁南縣實驗中學賴少梅老師以微項目學習模式重構七年級上冊《認識生命》課程，依托“尋生命之色—思生命之義—增生命之光—講磨刀山故事”的實踐鏈條，引導學生通過小組合作繪制“磨刀山生物多樣性圖譜”、撰寫“古人類生存日記”等活動，在分析原始人類與自然環境的依存關系中，深刻領悟生命的獨特性與關聯性。這種將鄉土遺址轉化為生命教育現場的創新設計，讓抽象的生命哲學落地為可觸摸的實踐體驗。

　　（三）文明傳承：在古今對話中重構生命敘事

　　羅定中學城東學校潘碧麗老師的七年級上冊《認識生命》課例，以“探尋生命密碼——云浮市磨刀山文化的傳承與發展”為核心線索，精心構建“三重生命對話”議學框架，深入剖析從“最古老廣東”至“最年輕云浮”的地域變遷中自然生命的綿延不息，從史前石器工藝的精湛到現代數字IP的創新轉化中精神生命的薪火相傳，以及從文化探源至文明發展脈絡的梳理中文化自信的堅定確立，將生命教育與鄉土文化緊密結合，使學生在文化傳承的大背景下重新審視生命的價值。

　　三節示范課均以磨刀山遺址為文化地標，巧妙地從文化傳承、生命教育、文明發展三個維度切入，生動展現了“同題異構”的教學魅力，為鄉土資源與思政課程的深度融合探索出了一條可借鑒、可復制的實踐路徑。

　　二、專家領航：構建“三位一體”融合新生態

　　在課例研討環節，云浮市教師發展中心副主任伍燕坤作總結點評，他高度肯定了授課教師“以文化人、以史育人”的教學創新，同時提出未來思政教育的“三維融合”發展方向：一是資源整合維度。建立“學?！彝ァ鐣眳f同機制，系統挖掘地域特色資源，如郁南蘭寨村的狀元文化、連灘鎮的民間藝術等，構建校本化思政資源庫；二是教學創新維度。倡導“大思政課”理念，借助田野調查的深入探索與文化研學的豐富體驗，巧妙地將鄉土素材編織成沉浸式教學場景；至于育人目標，則聚焦于“知行合一”的核心理念，激勵學生投身于非遺保護與鄉村振興的火熱實踐中，將深厚的文化認同轉化為堅定的責任擔當。

　　他強調，鄉土資源的教育價值不僅在于知識傳授，更在于培養學生對家鄉的情感認同與文化歸屬感，讓思政課堂成為連接個體生命體驗與家國情懷的精神橋梁。

　　三、未來展望：讓鄉土基因融入思政血脈

　　本次活動為云浮市初中思政課教師提供了一個交流學習的平臺，通過優秀課例展示與深入的研討交流，大家對鄉土資源融入思政教學有了更清晰的認識與思考。隨著“大思政課”建設的持續推進，這場始于磨刀山的教學探索，將播撒下文化自信的種子，讓思政之花在鄉土沃野中綻放出更絢爛的光彩。