5月23日上午，郁南縣召開2025年第二次中小學校“比學趕超”“互學互促互鑒”促進教育教學質量提升現(xiàn)場會。本次會議以“觀摩先進、交流經(jīng)驗、凝聚共識、共謀發(fā)展”為主線，通過“實地探訪特色校、經(jīng)驗分享亮實招、領導部署明方向”的立體議程，為全縣教育系統(tǒng)搭建起對標提升的“加油站”和協(xié)同發(fā)展的“連心橋”。副縣長溫伯榮出席會議并發(fā)表總結講話，強調全縣教育系統(tǒng)要以更高站位、更實舉措推動教育事業(yè)高質量發(fā)展?？h教育局領導、各鎮(zhèn)相關負責人及全縣中小學校長等參加會議。

　　實地觀摩：解碼三校特色，探尋育人密碼

　　當日上午8時20分，參會人員從縣委黨校出發(fā)，先后走進蔡朝焜紀念中學、西江實驗學校、實驗中學，實地感受各校在教育教學改革中的創(chuàng)新實踐。

　　蔡朝焜紀念中學依托集團化辦學優(yōu)勢，通過“六立一達”課程體系和“驕子課堂”模式，實現(xiàn)科技與教學深度融合；西江實驗學校以“六個聚力”為抓手，構建起德育、科創(chuàng)、體藝等多元育人體系，其元宇宙實驗室和飛鏢特色項目備受關注；實驗中學則以“AI+教育”和數(shù)學學科高質量發(fā)展為突破口，探索精準教學新路徑，并通過城鄉(xiāng)教育共同體輻射優(yōu)質資源。

　　經(jīng)驗分享：多?！皶駟巍绷量?，聚焦質量提升路徑

　　實地考察結束后，原縣委二樓會議室的交流會上，多所學校代表依次登臺“曬干貨”“亮實招”。

　　蔡朝焜紀念中學強調“回歸本真、靜心辦學”，通過精細化德育和課堂改革提升育人實效；西江實驗學校以“書香校園”“科創(chuàng)教育”為品牌，展示了“一月一學科”“一月一體藝”的特色育人模式；實驗中學則突出“實中教育促進會”的激勵作用和智慧后勤管理，彰顯質量攻堅的決心。

　　連灘鎮(zhèn)初級中學、東壩鎮(zhèn)中心小學代表在“互學互促互鑒”體會發(fā)言中，對比自身短板，提出硬件升級、師資賦能、課程重構等改進方向，表達了借鑒先進經(jīng)驗、推動本校發(fā)展的決心。

　　總結講話：錨定“四力”要求，鍛造新時代校長隊伍

　　副縣長溫伯榮在總結講話中，以“做一名政治堅定、懂教育、敢擔當、守護安全的好校長”為核心，從政治站位、教育規(guī)律、責任擔當、安全底線四個維度對全縣教育工作提出要求，為教育管理者指明奮進方向。

　　1.講政治，提高把握方向的能力

　　溫伯榮強調，校長要把講政治擺在首位，一是堅守政治性，堅持立德樹人根本任務，將為黨育人、為國育才貫穿教育教學全過程，強化黨建引領，推動大思政課建設，培育學生家國情懷。二是踐行人民性，以辦好人民滿意的教育為宗旨，聚焦群眾關心的教育熱點問題，著力解決城鄉(xiāng)教育資源不均衡、課后服務質量提升等實際需求，讓教育惠及更多家庭。三是增強戰(zhàn)略性，要有長遠規(guī)劃和全局視野，立足學校實際，謀劃特色發(fā)展路徑，推動教育教學改革創(chuàng)新。

　　2.懂教育，提高統(tǒng)籌謀劃的能力

　　校長需深諳教育規(guī)律，提升統(tǒng)籌協(xié)調能力。一方面，處理好“校內與校外”的關系，既要抓好校內教育教學管理，又要加強與家庭、社會的協(xié)同聯(lián)動，形成育人合力；另一方面，處理好“上級與下級”的關系，準確把握上級政策要求，結合學校實際細化落實，同時激發(fā)教師團隊的積極性和創(chuàng)造力，凝聚發(fā)展共識。

　　3.敢擔當，提高辦事辦成事的能力

　　校長要勇于擔當作為，一是當好參謀助手，一是當好參謀助手，學校管理者要主動為縣委、縣政府教育決策提供科學建議；二是做好示范標兵，黨員教師和行政干部要發(fā)揮先鋒模范作用，在教學改革、科研攻關、師德師風建設等方面帶頭示范，引領教師隊伍整體提升；三是勇當發(fā)展先鋒，敢于突破傳統(tǒng)思維定式，積極探索解決教育難點問題的新路徑，推動學校內涵式發(fā)展，推動郁南教育在區(qū)域競爭中實現(xiàn)進位趕超。

　　4.保安全，提高風險防范能力

　　強化校園安全底線思維，完善安全管理制度，加強校園欺凌、交通安全、食品安全等重點領域治理，落實“1530”安全教育模式，定期開展應急演練，筑牢師生生命安全防線。同時，關注師生心理健康，建立健全心理干預機制，營造安全和諧的教育生態(tài)。

　　以“四力”為綱，開啟趕超新征程

　　此次現(xiàn)場會通過“觀摩+交流+部署”的模式，既是一次階段性成果的“檢閱會”，更是全縣教育系統(tǒng)“再出發(fā)”的“動員會”，為全縣學校搭建了互學互鑒的平臺。參會人員紛紛表示，將以此次會議為契機，對標先進找差距，聚焦問題抓落實，把“比學趕超”的勁頭轉化為提升教育質量的實際行動，一幅“校校有特色、人人敢爭先”的教育發(fā)展新畫卷，正在徐徐展開。